Un yod et une mission : Maria Montessori ou Chiron incarné
Dans le thème de Maria Montessori, le Soleil est à 7°28 de la Vierge, la Lune en sextile à 4°33 du Scorpion, et Chiron forme un quinconce à ces deux planètes, à 6°39 du Bélier. Cette configuration est donc un yod. Le terme « Yod » vient du nom de la plus petite lettre de l'alphabet hébreu, symbolisant ainsi l'humilité mais aussi l'étincelle divine - car le yod représente, dans le mysticisme juif, le point duquel la création émerge. Nous retrouvons ainsi le potentiel créatif de cette configuration natale.
Le yod, ou "doigt de Dieu"
Les yods n'étaient pas pris en compte en astrologie traditionnelle, mais ont été introduits au milieu du 20e siècle. On y voit dès lors un « Doigt de Dieu », puisque la forme pointe vers la troisième planète qui est en quinconce avec les deux autres.
La planète à l'apex est supposée être une sorte de portail pour l'individu, un défi à relever pour accéder, selon les points de vue, soit à une conscience élargie, soit à sa mission de vie, ou encore – en astrologie ésotérique - à la volonté de Dieu. Les deux planètes à la base sont les ressources dont il dispose pour y arriver. Le yod est un puissant moteur de croissance individuelle, forçant l'individu à affronter son destin, à accomplir sa mission, tout en étant une source de tension permanente. Il est un appel à se lancer dans une quête, à intégrer la planète à l'apex à travers une séries de crises et de transformation.
Ceci est la théorie, mais en étudiant le thème de Maria Montessori, on ne peut que constater qu'en effet, la planète à l'apex, Chiron, a bien symbolisé sa mission de vie. Maria est née d'une mère qui, pour l'Italie de l'époque, pouvait être considérée comme lettrée puisqu'elle savait écrire son nom. Détectant très tôt les qualités de sa fille, elle l'encouragea à poursuivre des études. Le père de Maria s'y opposait, car une fille de ce milieu bourgeois devait se marier. De plus, Maria voulait faire médecine, ce qui était encore pire, car elle était censée voir des corps nus !
Maria dut faire sans l'aval de son père, travailler pour se payer ses études, mais elle parvint à devenir la troisième femme en Italie à obtenir le diplôme de médecin. Chiron aussi était un médecin (son nom a la même racine que la chirurgie ou la chiropraxie). Montessori va se diriger vers la psychiatrie et travailler à la clinique psychiatrique de l’université de Rome, en collaboration avec Giuseppe Montesano. Ce qu'elle y vit la choqua profondément : les enfants déficients mentaux étaient mélangés aux adultes, et ne bénéficiaient d'aucun traitement particulier. Elle décida dès lors de consacrer ses premières années de médecin à améliorer leur sort. Le parallèle avec Chiron devient saisissant : Chiron – en raison de sa différence, de sa difformité, de son corps de centaure – fait honte à sa mère, comme ces pauvres enfants, qualifiés à l'époque d'idiots, faisaient honte à leurs parents et étaient abandonnés dans des institutions.
Chiron, musée Bourdelle, Paris
Maria obtient du directeur de l'hôpital la création d'un service séparé qui sera considérée comme l'un des premiers services pédo-psychiatriques d’Italie. Constatant que les enfants n'exercent aucune activité, elle leur fournit des jeux, car la manipulation lui semble être un élément essentiel au développement cognitif. Elle commence également à développer tout un matériel pour les aider à lire et écrire. Son Soleil en Vierge montre ici son talent, alliant la réflexion à la mise en pratique, analysant les problèmes et trouvant des solutions. Montessori obtient des succès très importants, et elle comprend très vite que ce qui a marché avec des enfants déficients fonctionnera forcément avec des enfants dits normaux.
L'ECOLE ORTHOPHRENIQUE, 1899
Son travail à la clinique l'a mise en contact matériel avec les milieux scientifiques du Royaume-Uni et de la France. C'est ainsi qu'elle s'est intéressée à la littérature scientifique française du début du XIXe siècle sur les cas d'enfants sauvages élevés par des animaux et découverts dans des régions isolées au cours du XVIIIe siècle. C'est encore une référence littérale au mythe de Chiron : abandonné, Chiron s'est retrouvé seul dans la forêt, et comme un animal sauvage il a dû chasser et manger des animaux crus (on nous parle même de leurs tripes) pour survivre.
L'éducation d'Achille, Bénigne Gagneraux 1785
En 1899, elle devient la première directrice de l'école d'enseignement orthophrénique de Rome en charge d’adolescents déficients. Alors que ses intérêts se déplacent du côté de l'éducation, elle décide de renouveler ses bases culturelles en obtenant un diplôme de philosophie. Ainsi, Maria passe de Chiron le médecin à Chiron l'enseignant, en continuant à s'occuper d'enfants, comme le centaure s'est occupé d'Achille, de Jason ou d'Héraclès, par exemple. Elle découvre les travaux de Jean Itard sur les enfants sourds-muets et ceux d'Édouard Séguin sur les enfants déficients mentaux. Ses observations et ses recherches la mènent à la conclusion qu’une méthode éducative est plus bénéfique aux enfants déficients mentaux qu’une solution médicale et chimique. Elle s’approprie le matériel conçu pour les déficients, les lettres rugueuses notamment, et développe ses premiers matériels Montessori. Le succès de ces enfants déficients mentaux aux examens nationaux, au même titre que les autres enfants italiens, démontre l’efficacité de son approche. Cette expérience la convainc que chaque enfant a un potentiel, qu’il suffit de lui donner ce dont il a réellement besoin pour qu’il le découvre.
LA CASA DEI BAMBINI 1907
L’ouverture de la première Casa dei Bambini (Maison des Enfants), dans le quartier de San Lorenzo à Rome, va être pour elle, une expérience qui posera définitivement les bases de sa pédagogie. Elle reçoit pour mission de sortir les enfants des rues de ce quartier pauvre de Rome. Les enfants de 3 à 6 ans sont livrés à eux-mêmes : « De pauvres enfants abandonnés qui ont grandi sans aucune stimulation de l’esprit, abattus, négligés », dira-t-elle. Les objectifs premiers d’ordre et d’hygiène se transforment en une pédagogie complète. Ainsi, elle focalise ses efforts sur l’environnement de travail, développant du mobilier à la taille des enfants et du matériel spécialement conçu pour eux, sensoriel et tactile, notamment du matériel autocorrectif, permettant à l’enfant de ne pas faire appel en permanence à l’adulte. Elle se base aussi sur le libre choix de l’activité. Ces enfants réussissent à apprendre à lire et à écrire, de nouvelles maisons des enfants et des écoles voient le jour dans Rome. Des observateurs arrivent du monde entier.
LA CREATION DE L'ASSOCIATION MONTESSORI INTERNATIONALE (1929)
Par la suite, Maria voyagera beaucoup afin de former des enseignants et de donner des conférences pour exposer sa théorie sur le développement de l'enfant. Elle incarne, là encore, Chiron l'enseignant, cette fois-ci le transmetteur de savoir à ses pairs. Tout au long de sa vie, Maria Montessori poursuivra ses recherches sur toutes les périodes de l'enfance. Après s’être concentrée sur l’enfant de 3 à 6 ans, puis de 6 à 12 ans, elle s’intéressera à l’adolescent, puis au petit enfant de sa naissance à trois ans. Installée aux Pays-Bas, Maria Montessori y décède en 1952, à l’âge de 81 ans.
Exemple de matériel Montessori
CONCLUSION SUR LE YOD DU THEME DE MONTESSORI
Chez Maria Montessori, les deux luminaires sont en sextile, et l'on voit en effet comment le goût du travail, la précision et le côté pratique de la Vierge se sont associés avec la profondeur et l'empathie de sa Lune en Scorpion pour élaborer et mettre au point sa méthode. Mais la finalité, le sens de cette association sont bien désignés² par la planète à l'apex : Chiron, celui qui enseigne et soigne, celui qui accueille et transmet. Chiron est en Bélier, et l'on dit souvent de Maria Montessori qu'elle est celle qui a « appris aux enfants à faire seuls ». Elle disait ainsi : «toute aide inutile est une entrave au développement de l’enfant.» Les deux quinconces indiquent bien que cela ne s'est pas fait sans heurts pour Maria : du côté du Soleil, le sens de son existence ne pouvait pas être personnel, centré sur son rayonnement propre, mais devait passer que par ce qu'elle offrait au collectif. Du côté de la Lune, elle dut abandonner son fils à la naissance pour ne pas ruiner sa carrière et perdre toute possibilité d'aider les enfants dont elle s'occupait. Chiron a bien, d'une certaine manière, blessé les deux luminaires, mais il leur a aussi insufflé une dynamique exceptionnelle et a accordé à Maria Montessori un talent unique donnant un sens à toute sa vie.
Le Yod présent dans son thème natal nous montre bien qu'il peut y avoir une part de sacrifice dans cette configuration - ou du moins la nécessité de trouver comment vivre autrement, de manière créative, les deux planètes qui sont en quinconce et servent d'appui à la troisième. La planète à l'apex symbolise quant à elle un élan, une mission, une dynamique porteuse de sens et contribuant à rendre unique la vie de l'individu.